ვკითხულობთ „ვეფხისტყაოსანს“

1.პროექტის სახელწოდება:  ვკითხულობთ „ვეფხისტყაოსანს“

2. პროექტის მთავარი იდეა: მოსწავლეებში პოეზიის სიყვარულის გაღვივება.

3. პროექტის აქტუალობ . ქართული პოეზიის პოპულარიზაცია

4. პროექტის მიზნები: „ვაფხისტყაოსნის“ პოპულარიზაცია, მის მიმართ დიდი პატივისცემისა და მოწიწების გამოხატვა. სულიერების ამაღლება, გემოვნების დახვეწა. შემოქმედებითი უნარის განვითარება. საკლასო ცხოვრების გამრავალფეროვნება, შემოქმედებითი და მხატვრული კითხვის უნარის განვითარება, გემოვნების დახვეწა.                                  

5. მონაწილეთა ასაკი:  III კლასის მოსწავლეები.

6. ვადები : 15.05 – 13.06.

7. პროექტის ფარგლებში განსახორციელებელი საქმიანობები:

ამოცანები:

ა) მოსწავლეთათვის პროექტის  თემის აქტუალობისა და მიზნების გაცნობა.

ბ) მოსწავლეებისთვის დავალებების მიცემა

გ)ჟიურის დაკომპლექტება

დ)ღონისძიების ჩატარება

ე) საუკეთესო მკითხველის გამოვლენა და დაჯილდოვება

განხორციელების გზები

პროექტის ხელმძღვანელი მოსწავლეებს აცნობს პროექტს.  აძლევს მათ დავალებებს, კერძოდ არჩევს მათთან ერთად შესასწავლ სტროფებს „ვეფხისტყაოსნიდან. პერიოდულად ახდენს მონიტორინგს და ამოწმებს , თუ როგორ მიმდინარეობს შესწავლა.

პროექტის ხელმძღვანელი აკომპლექტებს ჟიურის, რომელის შემადგენლობაშიც შედიან მასწავლებლები.

ჩატარდება ღონისძიება, რომელზეც მოსწავლეები მხატვრულად წაიკითხავენ სტროფებს „ვეფხისტყაოსნიდან“ ჟიური გამოავლენს საუკეთესო მკითხველს და დააჯილდოვებს სიგელით.

კონკურსის პირობები:

პროექტში მონაწილეობის მიღება შეუძლია გაზათის საჯარო სკოლის მე–2– მე–9 კლასის ყველა მოსწავლეს. მონაწილეებმა უნდა წაიკითხონ ნაწყვეტები „ვეფხისტყაოსნიდან“.

შეფასების კრიტერიუმი:

 შეფასებისას ყურადღება მიექცევა მონაწილის მხატვრული კითხვის უნარს, მის სამსახიობო ნიჭს, საშემსრულებლო დონეს, ვიზუალურ მხარეს.

8 .რესურსები:  „ვეფხისტყაოსანი“ ციფრული ფოტოაპარატი

ვადები                       ეტაპები	დაწყება	დამთავრება
მოსამზადებელი ეტაპი	15.05	5.04
ღონისძიების ჩატარება	8.04	10.04

9. მოსალოდნელი შედეგები: მოსწავლეებში განვითარდება მხატვრულად კითხვის და შემოქმედებითი უნარი, ამაღლდება მოტივაცია, მოხდება „ვეფხისტყაოსნი“ პოპულარიზაცია.

10. საგნებთან/ საგნობრივ ჯგუფებთან /კავშირი. ქართული ენა და ლიტერატურა.

11. პროექტის ხელმძღვანელი:  ზ. რევაზიშვილი

12. ხელმძღვანელის ელ-ფოსტა : www. Z.revazishvili 2011@ gmail.com

13. პროექტის ვებ. გვერდი/ბლოგი: z. revazishvili. Blogspot.com

„წიგნის მეგობრები“

1. პროექტის სახელწოდება:  „წიგნის მეგობრები“

2 .პროექტის იდეა:  მოსწავლეებისათვის კლასგარეშე ლიტერატურის წაკითხვა

3. პროექტის აქტუალობა:  მოსწავლეთა ნაკითხობის დაბალი დონე.

4. პროექტის მიზნები:  მოსწავლეთა წიგნიერების დონის ამაღლება, მოსმენისა და დისკუსიის უნარის განვითარება, შემოქმედებითი უნარის განვითარება.

5 .მოსწავლეთა ასაკი:   I-III კლასის მოსწავლეები.

6. ვადები და ხანგრძლივობა:  ნოემბერი 2012 წ - ივნისი 2013 წ.

7. მოსალოდნელი შედეგები/ პროდუქტები:  ამაღლდება მოსწავლეთა ნაკითხობის დონე, მოსწავლეებს გაუჩნდებათ სურვილი აქტიურად ჩაერთონ სკოლის და სოფლის ბიბლიოთეკებში. შეიძინონ კლასგარეშე ლიტერატურა, განუვითარდებათ მოსმენის, დისკუსიის და შე მოქმედებითი უნარი.

8. პროექტის საჭირო და ძირითადი რესურსები:  კლასგარეშე ლიტერატურა, ციფრული ფოტოაპარატი, სახატავი მასალები.

9. პროექტის მსვლელობა:

ა) კლასის ხელმძღვანელი ბიბლიოთეკართან ერთად არჩევს მოსწავლეთა ასაკის შესაფერის კლასგარეშე ლიტერატურას.

ბ) კლასის ხელმძღვანელი მოსწავლეებთან ერთად არჩევს კვირის ერთ დღეს, როდესაც გაკვეთილების შემდეგ მოხდება შერჩეული ლიტერატურის წაკითხვა.

გ) მხატვრული ლიტერატურის წაკითხვის შემდეგ მოეწყობა დისკუსია წაკითხული ნაწარმოების ირგვლივ.

დ) მოსწავლეებმა დახატონ საყვარელი ნაწარმოების გმირების დახატვა.

ე) ნახატების გამოფენის მოწყობა

10. საგნებთან/ საგნობრივ ჯგუფებთან კავშირი: ქართუ;ლი ენა და ლიტერატურა. ხელოვნებაქართ.III.2. მოსწავლეს შეუძლია ლიტერატურული ტექსტების მოსმენა , გაგება და მათი შინაარსის გადმოცემა.

ქართ.III. 4. მოსწავლე ფლობს კითხვის ტექნიკას

ქართ.III. 7. მოსწავლეს შეუძლია ლიტერატურული ტექსტის მიმართ საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვა

ხელ.III.7. მოსწავლეს შეუძლია წარმოადგინოს ინდივიდუალური და ჯგუფური ნამუშევრები და გაუზიაროს თანაკლასელებს აზრი და იდეები

ქართI.1.მოსწავლეს შეუძლია მოისმინოს და ადეკვატურად აღიქვას მარტივი ინფორმაცია.

ქართ.I.4.მოსწავლეს შეუძლია მოისმინოს და გაიგოს ნაცნობ თემატიკაზე შექმნილი მცირე ზომის ტექსტები და გამოხატოს თავისი დამოკიდებულება

ხელ.I.7. მოსწავლეს შეუძლია წარმოადგინოს ინდივიდუალური და ჯგუფური ნამუშევრები და გაუზიაროს თანაკლასელებს აზრი და იდეები.

11.პროექტის ხწელმძღვანელი: ზ. რევაზიშვილი

შეფასება

III კლასი

	იშვიათად	ზოგჯერ	ყოველთვის
ხმამაღლა კითხულობს მცირე ზომის ტექსტებს , იცავს პაუზას სასვენ ნიშნებთან

	იშვიათად	ზოგჯერ	ყოველთვის
განსაზღვრავს მოქმედებათა დროსა და ადგილს
საკუთარი სიტყვებით გადმოსცემს ტექსტის შინაარს
იმახსოვრებს და საკუთარი სიტყვებით გადმოსცემს ტექსტის ცალკეულ მონაკვეთის არსებით ინფორმაციას

	იშვიათად	ზოგჯერ	ყოველთვის
ნამუშევრების წარდგენისას განმარტავს , რას ასახავს ნამუშევარში
უსვამს თანაკლასელებს კიღთხვებს მისი ნამუშევრის შესახებ
უზიარებს თანაკლასელებს შთაბეჭდილებებს
უსმენს თანაკლასელებს , მასწავლებელს

I კლასი

	იშვიათად	ზოგჯერ	ყოველთვის
ასრულებს მასწავლებლის მარტივ ზეპირ ინსტრუქციებს
პასუხობს შეკითხვებს მოსმენილი ტექსტთან დაკავშირებით
მონაწილეობს პერსონაჟთა ჯგუფურ დახასიათებაში
აფასებს მოსმენილს

„ჩვენ ვზრუნავთ ბუნებაზე“

1.პროექტის სახელწოდება:  „ჩვენ ვზრუნავთ ბუნებაზე“

2. პროექტის იდეა: მოსწავლეთა ინფორმირება  გარემოს დაბინძურების სავალალო შედეგებზე. სკოლის ეზოსა და შემოგარენის დასუფთავება და ნარგავების დარგვა.

3 პროექტის აქტუალობა: გლობალური პრობლემების წინ წამოწევა. ხშირად ვაწყდებით ბუნებისადმი გულგრილ დამოკიდებუილებას, კერძოდ გარემოს დანაგვიანების ფაქტებს, ამიტომაც ეს პროექტი ხელს შეუწყობს მოსწავლეებში ბუნების დაცვის აუცილებლობის გაცნობიერებას.

4. პროექტის მიზნები:  მოსწავლეებმა გააცნობიერონ გარემოს დანაგვიანებით გამოწვეული საფრთხე და გამოუმუშავდეთ მზრუნველი დამოკიდებულება გარემოსადმი. მოსწავლეებმა შეძლონ დანაგვიანებული გარემოსათვის გამაფრთხილებელი პირობითი ნიშნების შექმნა და უსაფრთხოების ზომების დაცვა.

5. მოსწავლეთა ასაკი: I-III კლასის მოსწავლეები

6. ვადები და ხანგრძლივობა: 22 მარტი - 22 აპრილი

7. მოსალოდნელი შედეგები: მოსწავლეები გააცნობიერებენ გარემოს დანაგვიანებით გამოწვეულ საფრთხეს და გამოუმუშავდებათ მზრუნველი დამოკიდებულება გარემოსადმი. მოსწავლეები შეძლებენ დანაგვიანებული გარემოსათვის გამაფრთხილებელი პირობითი ნიშნების ცნობას და უსაფროების ზომების დაცვას.

8. პროექტის საჭირო და ძირითადი რესურსები: სამუშაო იარღები: ბარი,თოხი, ჰიგიებური ხელთათმანები,დიდი ცელოფანის პარკები, ცოცხი, ფოცხი, ნერგები, ყვავილების თესლები, სახატავი მასალები, ციფრული ფოტოაპარატი.

9. პროექტის მსვლელობა:

ა) კლასის ხელმძღვანელის საუბარი. -15 აპრილი

მასწავლებელი ესაუბრება მოსწავლეებს ბუნების დაცვის მნიშვნელობის შესახებ.

გ) სკოლის ეზოს დასუფთავება. – 16 აპრილი

მასწავლებელი მოსწავლეებს სთავაზობს შემდეგი სახის თამაშს: „ნადირობა ნაგავზე“., ურიგებს მათ ჰიგიენურ ხელთათმანებს და ცელოფნის პარკებს, მათ უნდა დაიარონ სკოლის ტერიტორია,( დერეფნები, ეზო...) შეაგროვონ დაყრილი და მიტოვებული ნარჩენები , ჩაყარონ პარკებში. მასწავლებელი აძლევს მითითებას , რომ ფრთხილად აიღონ ბასრი და წვეტიანი საგნები. შეგროვილი ნაგავს  ყარინ სპეციალურად წინასწარ ამოთხრილ ორმოში.

დ) მცენარეების დარგვა და ყვავილნარის გაშენება. – 17 აპრილი

მოსწავლეები მასწავლებელთან ერთად რგავენ  სკოლის ეზოში სხვადასხვა სახეობის ნერგებს და თესავენ ყვავილებს.

ე)ამკრძალავი პლაკატების დამზადება: - 18 აპრილი

მოსწავლეები მასწავლებელთან ერთად ამზადებენ ამკრძალავ ნიშნებს და ეცნობიან მათ მნიშვნელობას.

ვ) ნახატების გამოფენა. – 22 აპრილი

მოეწყობა ნახატების გამოფენა სათაურით „დედამიწა ჩვენი სახლია“

10. საგნებთან / საგნობრივ ჯგუფებთან/ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი:

ბუნებისმეტყველება, ხელოვნება.

ბუნ.III. 11. მოსწავლეს შეუძლია გარემოზე ზრუნვის ელემენტარული წესების დაცვა.

11. პროექტის ხელმძღვანელი:  ზ. რევაზიშვილი

12.ელ.ფოსტის მისამართი:  z.revazishvili 2011@gmail.com

პროექტი „მე ვიტყვი ლექსს“

1.პროექტის სახელწოდება: „მე ვიტყვი  ლექსს“

2. პროექტის მთავარი იდეა: მოსწავლეებში პოეზიის სიყვარულის გაღვივება.

3. პროექტის აქტუალობ . ქართული პოეზიის პოპულარიზაცია

4. პროექტის მიზნები:  საკლასო ცხოვრების გამრავალფეროვნება, შემოქმედებითი და მხატვრული კითხვის უნარის განვითარება, გემოვნების დახვეწა.

5. მონაწილეთა ასაკი: I - III კლასის მოსწავლეები.

6. ვადები : 1.04 – 15.04.

7. პროექტის ფარგლებში განსახორციელებელი საქმიანობები:

I მოსამზადებელი ეტაპი:

ამოცანები:

ა) მოსწავლეთათვის პროექტის  თემის აქტუალობისა და მიზნების გაცნობა.

ბ) კონკურსის პირობების და ნომინაციების გაცნობა.

ბ) მოსწავლეებზე დავალებების მიცემა

გ) ჟიურის შერჩევა.

II საკლასო კონკურსის  მოწყობა.

ამოცანები:

ა) კლასში საკლასო კონკურსის მოწყობა.

ბ) საუკეთესოს გამოვლენა სასკოლო კონკურსისთვის.

განხორციელების გზები:

  მოსწავლეები გაეცნობიან პროექტის მიზანს. პროექტი ჩატარდება ორ ეტაპად . პირველ ეტაპზე ჩატარდება საკლასო კონკურსი , სადაც გამოვლინდება საუკეთესო. მეორე ეტაპზე ჩატარდება სასკოლო კონკურსი რომელშიც მონაწილეობას მიიღებენ საკლასო კონკურსში გამარჯვებულები. ჟიური გამოავლენს საუკეთესოს, რომლებიც დაჯილდოვდებიან დიპლომებით. ჟიური დაკომპლექტდება როგორც მასწავლებლებით ისე მშობლებით.

კონკურსის პირობები:

კონკურსის მონაწილემ უნდა წარმოადგინოს საყვარელი ლექსი. ლექსი უნდა იქნეს მხატვრულად წაკითხული. ყურადღება მიექცევა კითხვის უნარს, სამსახიობო ნიჭს, ვიზუალურ მხარეს.

შეფასების კრიტერიუმი: თითოეულ მონაწილეს შეაფასებს კომპეტენტური ჟიური. გამოავლენს გამარჯვებულს, რომელიც მონაწილეობას მიიღებს სასკოლო კონკურსში. გამარჯვებულები დაჯილდოვდებიან დიპლომებით.

8 .რესურსები:  , წიგნები,

ვადები                       ეტაპები	დაწყება	დამთავრება
მოსამზადებელი ეტაპი	1.04	5.04
საკლასო კონკურსის მოწყობა	8.04	10.04
სასკოლო კონკურსის მოწყობა	10.04	13.04
გამარჯვებულის დაჯილდოვება	15.06.

9. მოსალოდნელი შედეგები: მოსწავლეებში განვითარდება მხატვრულად კითხვის და შემოქმედებითი უნარი, ამაღლდება მოტივაცია, მოხდება ქართული პოეზიის პოპულარიზაცია.

10. საგნებთან/ საგნობრივ ჯგუფებთან /კავშირი. ქართული ენა და ლიტერატურა.

11. პროექტის ხელმძღვანელი:  ზ. რევაზიშვილი

12. ხელმძღვანელის ელ-ფოსტა : www. Z.revazishvili 2011@ gmail.com

13. პროექტის ვებ. გვერდი/ბლოგი: z. revazishvili. Blogspot.com

კალიგრაფიის კონკურსი

      პროექტი

1.პროექტის სახელწოდება: „საუკეთესო კალიგრაფი“

2. პროექტის მთავარი იდეა: სკოლაში კალიგრაფიის კონკურსის ჩატარება და საუკეთესო კალიგრაფის გამოვლენა.

3. პროექტის აქტუალობა: .მოსწავლეებში წერის კულტურის და კალიგრაფიის დაბალი დონე.

4. პროექტის მიზნები:            

ქართული ანბანის განსაკუთრებულობის შეგრძნაბა, ლამაზად წერის ხელოვნების პოპულარიზაცია, ფანტაზიის უნარის განვითარება, გემოვნების დახვეწა. მოსწავლეთა დაინტერესება და სასკოლო ცხოვრების გამრავალფეროვნება.

5. მონაწილეთა ასაკი: I- IXკლასის მოსწავლეები.

6. ვადები : 1.04 – 15.04.

7. პროექტის ფარგლებში განსახორციელებელი საქმიანობები:

I მოსამზადებელი ეტაპი:

ამოცანები:

ა) მოსწავლეთათვის პროექტის  თემის აქტუალობისა და მიზნების გაცნობა.

ბ) კონკურსის პირობების და ნომინაციების გაცნობა.

ბ) მოსწავლეებზე დავალებების მიცემა(გადასაწერი ტექსტის შერჩევა)

გ) ჟიურის შერჩევა

II საკლასო გამოფენის მოწყობა

ამოცანები:

ა) კლასში გამოიფინება მოსწავლეთა ნამუშევრები.

ბ) შეირჩევა საუკეთესოები სასკოლო გამოფენისათვის.

III სასკოლო გამოფენის მოწყობა.

ამოცანები:

ა) სკოლის ფოიეში მოეწყობა შერჩეული ნამუშევრების გამოფენა

ბ) ჟიურის მიერ შეირჩევა საუკეთესო ნამუშევრები

IV.მოსწავლეთა დაჯილდოება

ამოცანები:

ა) გამარჯვებული მოსწავლეები დაჯილდოვდებიან სიგელებით.

განხორციელების გზები:

მოსწავლეები გაეცნობიან პროექტის მიზანს. პროექტი ჩატარდება ორ ეტაპად . პირველ ეტაპზე ჩატარდება საკლასო კონკურსი , სადაც გამოვლინდება საუკეთესო. მეორე ეტაპზე ჩატარდება სასკოლო კონკურსი რომელშიც მონაწილეობას მიიღებენ საკლასო კონკურსში გამარჯვებულები. ჟიური გამოავლენს საუკეტესო ნამუშევრებს და ავტორები დაჯილდოვდებიან სიგელებით.

კონკურსის პირობები:

კონკურსის მონაწილემ გადააწერად უნდა შეარჩიოს ნაწყვეტი შ. რუსთაველის „ვეფხისტყაოსნიდან“ (ტექსტის მოცულობა: ერთი თაბახი მე-5 კლასიდან მე-9  კლასის ჩათვლით) მონაწილეები შეფასდებიან შემდეგი ნომინაციებით:

1.      „საუკეთესო კალიგრფიული ნამუშევარი“ -ამ ნომინაციითშეფასებისას გათვალისწინებული იქნება , თუ რამდენად ასახავს ხელნაწერი ქართული ანბანის თავისებურებას, რამდენად სწორადაა მოხაზული ასო-ბგერა.

2.      „ორიგინალური გადაწყვეტა“ მონაწილეს შეუძლია ნამუშევარი გააფორმოს ტექსტიდან რომელიმე ეპიზოდის ილუსტრაციით, საკუთარი ნახატით, შეუძლია ტექსტი გადაიტანოს ქსოვილოზე, ქვაზე, ხეზე და ა.შ

3.      „გაცოცხლებული ეტრატი“ - კონკურსის მონაწილეს საშუალება აქვს ნაწყვეტი გადმოწეროს მრგვლოვანით ან ნუსხურით.

8 .რესურსები: თაბახები, საწერკალამი, ფორმატი,  , წიგნები,

ვადები                       ეტაპები	დაწყება	დამთავრება
მოსამზადებელი ეტაპი	1.04	5.04
საკლასო გამოფენის მოწყობა	8.04	10.04
სასკოლო გამოფენის მოწყობა	10.04	13.04
გამარჯვებული ნამუშევრის ავტორების დაჯილდოვება	15.06.

9. მოსალოდნელი შედეგები: მოსწავლეებში ამაღლდება წერის კულტურის და კალიგრაფიის დონე. მოხდება მოსწავლეთა დაინტერესება, გამრავალფეროვნდება სასკოლო ცხოვრება.

10. საგნებთან/ საგნობრივ ჯგუფებთან /კავშირი. ქართული ენა და ლიტერატურა. ხელოვნება

11. პროექტის ხელმძღვანელი:  ზ. რევაზიშვილი

12. ხელმძღვანელის ელ-ფოსტა : www. Z.revazishvili 2011@ gmail.com

13. პროექტის ვებ. გვერდი/ბლოგი: z. revazishvili. Blogspot.com

    

     პროექტი“ საუკეთესო კალიგრაფი“

მიზანი: ქართული ანბანის განსაკუთრებულობის შეგრძნაბა, ლამაზად წერის ხელოვნების პოპულარიზაცია, ფანტაზიის უნარის განვითარება, გემოვნების დახვეწა. მოსწავლეთა დაინტერესება და სასკოლო ცხოვრების გამრავალფეროვნება.

კონკურსის პირობები:

 კონკურსის მონაწილემ გადასაწერად უნდა შეარჩიოს ნაწყვეტი შ. რუსთაველის „ვეფხისტყაოსნიდან“ (ტექსტის მოცულობა: ერთი თაბახი მე-5 კლასიდან მე-9  კლასის ჩათვლით) მონაწილეები შეფასდებიან შემდეგი ნომინაციებით:

1.    „საუკეთესო კალიგრფიული ნამუშევარი“ -ამ ნომინაციითშეფასებისას გათვალისწინებული იქნება , თუ რამდენად ასახავს ხელნაწერი ქართული ანბანის თავისებურებას, რამდენად სწორადაა მოხაზული ასო-ბგერა.

2.    „ორიგინალური გადაწყვეტა“ მონაწილეს შეუძლია ნამუშევარი გააფორმოს ტექსტიდან რომელიმე ეპიზოდის ილუსტრაციით, საკუთარი ნახატით, შეუძლია ტექსტი გადაიტანოს ქსოვილოზე, ქვაზე, ხეზე და ა.შ

3.    „გაცოცხლებული ეტრატი“ - კონკურსის მონაწილეს საშუალება აქვს ნაწყვეტი გადმოწეროს მრგვლოვანით ან ნუსხურით.

კონკურსში მონაწილეობა შეუძლიათ სკოლის ყველა კლასის მოსწავლეს.

კონკურსის ჩატარების ვადა:

გამარჯვებულები დაჯილდოვდებიან სიგელებით.

პროექტის ხელმძღვანელი: ზ.რევაზიშვილი